Диагностика готовности к школьному обучению — это процесс получения полных информационных данных об индивидуальных особенностях психического развития детей, которые будут положены в основу разработки индивидуальных образовательных маршрутов.

Цель диагностики: определить сформированность «внутренней позиции школьника», а также мотивационно-потребностной сферы, изучить состояние памяти, исследовать уровень развития и особенностей понятийного мышления, сформированности важнейших логических операций.

Задачи диагностики:

исследовать уровень развития произвольного внимания (умение ребёнка ориентироваться на образец);
определить уровень развития сенсомоторной координации и тонкой моторики руки;
исследовать пространственное восприятие.

Для диагностики готовности к школьному обучению используют различные методики и тесты, например:

Тест Керна–Йирасека. Содержит 3 задания: рисование фигуры человека, графическое копирование фразы из письменных букв, срисовывание точек в определённом пространственном положении.
Тест «4-ый лишний». Исследует процессы образно-логического мышления, операций анализа и обобщения.
Тест «Графический диктант».
Тест «Звуковые прятки».
Тест «Стандартная беседа».
Тест «Корректурная проба».
Тест «Лесенка».
Анкета «Развитие коммуникативных способностей».

По результатам диагностики специалист определяет уровень готовности ребёнка к школьному обучению.